Identifying and Addressing Typographical Errors in Arabic Textbook for Madrasah Ibtidaiyah Students

Abstrak

Kesalahan tipografi dalam buku teks dapat memengaruhi pemahaman dan penguasaan siswa terhadap bahasa Arab serta mencerminkan masalah kontrol kualitas materi pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah. Buku teks bahasa Arab al-Lughah al-'Arabiyyah untuk kelas VI, misalnya, mengandung banyak kesalahan tipografi dan kebahasaan yang berpotensi menghambat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan tipografi dalam buku tersebut, yang disusun oleh tim Kurikulum, Sarana, Kelembagaan, dan Kesiswaan (KSKK) Kementerian Agama Republik Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka serta teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 28 kesalahan tipografi yang tersebar pada bagian isi materi, tugas latihan, dan kosa kata. Kesalahan tersebut dikategorikan ke dalam morfologi, sintaksis, dan kesalahan tulis (kitabah). Sebagian besar kesalahan tipografi berupa kesalahan penulisan huruf atau harakat yang dapat mengubah makna, sehingga memerlukan perbaikan. Penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan kontrol kualitas pada buku teks, khususnya dalam proses penyuntingan dan penyaringan sebelum publikasi. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi penerbit untuk memperbaiki kesalahan pada edisi mendatang, demi mendukung efektivitas pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah.