Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab pada Pemula dan Solusinya dalam Perspektif Cognitive Load Theory

Yudisthira Ade Hermansyah; Mohamad Arif  Majid

doi:10.55187/tarjpi.v11i1.549

Yudisthira Ade Hermansyah STIT Ibnu Sina Malang, Indonesia
Mohamad Arif Majid STIT Ibnu Sina Malang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.55187/tarjpi.v11i1.549

Kata Kunci: Bahasa Arab Pemula, Desain Instruksional, Teori Beban Kognitif

Abstrak

Kesulitan awal pembelajar pemula dalam menguasai bahasa Arab sering kali salah diidentifikasi sebagai keterbatasan intelektual, padahal masalah sebenarnya adalah cara mengajar guru yang terlalu melelahkan otak siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu penyebab utama menumpuknya beban pikiran siswa saat belajar bahasa Arab, sekaligus memberikan solusi cara mengajar yang lebih ringan berdasarkan Cognitive Load Theory. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi literatur (library research) dengan teknik content analysis terhadap buku dan artikel jurnal dari tahun 2019 hingga 2026. Hasil penelitian menemukan dua hambatan utama di dalam kelas. Pertama, hambatan dari dalam bahasa Arab itu sendiri, seperti bentuk tulisan huruf yang berubah-ubah dan keharusan memahami perubahan kata (sharf) serta bunyi akhir kalimat (i'rab) secara bersamaan. Kedua, hambatan dari luar akibat cara mengajar guru yang kurang tepat, seperti menjelaskan materi lewat ceramah yang terlalu lama, slide presentasi yang terlalu penuh tulisan, dan kewajiban menghafal banyak kata tanpa konteks. Untuk mengatasi masalah ini, ditawarkan cara mengajar baru yang lebih ramah bagi pikiran siswa, yaitu memotong materi menjadi bagian-bagian kecil, memberi contoh latihan langkah demi langkah, menyeimbangkan penjelasan lewat suara dan gambar, serta mengaitkan pelajaran dengan bacaan doa harian siswa. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa kunci sukses mengajar bahasa Arab untuk pemula bukanlah mempermudah aturan aslinya, melainkan menata ulang cara guru menyajikannya agar memori otak siswa tidak cepat lelah.

Referensi

Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta, SUKA Press.

Al Haddad, A., Hasaniyah, N., & Al Anshory, A. M. (2025). Pengaruh Media Visual Terhadap Peningkatan Kosakata Bahasa Arab: Telaah Teoritis. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(4), 1111-1117.

Fauziah, A., Sagala, R., Oktaviani, A., & Zuliana, E. (2024). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab siswa kelas V MI Al Ikhlas Natar dan solusinya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).

Febriani, E. (2026). Model Pengembangan E-Modul Interaktif dalam Pembelajaran Membaca Bahasa Arab. SINERGI, 1(1), 530-536.

Fuad, F. (2019). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab (Studi di MTs. N. 1 Bandar Lampung). Al-Lisan: Jurnal Bahasa, 4(2), 161–169.

Ismail, H., Yul, W., & Andrian, R. (2025). Cognitive Load and Working Memory in Sharaf Rule Acquisition. Tanwir Arabiyyah: Arabic As Foreign Language Journal, 5(2), 161-174. https://doi.org/10.31869/aflj.v5i2.7159

Kaltsum, N., Mawada, A., Damanik, N. Z. S., & Nasution, S. (2025). Analisis faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar bahasa Arab siswa Madrasah Aliyah Amalia Medan. Jurnal Educandumedia, 4(1). https://doi.org/10.61721/educandumedia.v4i1.484

Latief, A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Bahasa Arab: Studi Kasus Pada Mahasiswa Semester IV Program Studi PAI IAIN Parepare. AL-WARAQAH Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 182–190. https://doi.org/10.30863/awrq.v6i2.10618

Mardian, H. (2026). Trauma Linguistik: Dampak Pedagogi Otoriter terhadap Blokade Kognitif Pembelajar Bahasa Arab. Lamiyatul Bayan: Journal of Arabic Studies, 1(1), 64-76.

Muiz, A., Nurmuzib, M. A., & Purnama, B. B. (2025). Analisis Penerapan Dan Implikasi Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Prinsip Teori Kognitif Multimedia Di Akun Sosial Media Instagram@ ARABICWITHENES. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 24(1), 55-76. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v24i1.11279

Nurhuda, A. (2022). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab pada santri Nurul Huda Kartasura. Al-Fusha: Arabic Language Education Journal, 4(1), 23–29. https://doi.org/10.36835/alfusha.v4i1.749

Padmayanti, N. K. D. R. (2026). Cognitive load and compensation strategies of BIPA level 1 learners in text based writing. Lectio: Journal of Language and Language Teaching, 6(1), 32–46. https://doi.org/10.30822/11186208

Pamessangi, A. A. (2019). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab IAIN Palopo. Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education, 2(1), 11–24. https://doi.org/10.24256/jale.v2i1.1206

Plass, J. L., Moreno, R., & Brünken, R. (Eds.). (2010). Cognitive Load Theory. https://doi.org/10.1017/cbo9780511844744

Pratama, R. A., Daroini, S., & Sholihah, M. (2025). Inovasi Media Pembelajaran Kaidah Bahasa Arab Melalui Aplikasi Quizlet. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 280-294. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i1.2440

Rahmawati, A. D., Ardianzah, F., & Novitasari, P. (2024). Penerapan teori beban kognitif dalam pengajaran Matematika dalam mengurangi beban kognitif tak esensial. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(04), 463-472. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.1112

Sweller, J. (2011). Cognitive Load Theory. Psychology of Learning and Motivation, 37–76. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-387691-1.00002-8

Sweller, J. (2023). Cognitive Load Theory: What We Learn and How We Learn. Learning, Design, and Technology, 137–152. https://doi.org/10.1007/978-3-319-17461-7_50

Syafei, I. (2023). Implikasi Teori Belajar Humanisme terhadap Pembelajaran Bahasa Arab / Implications of Humanistic Learning Theory on Arabic Language Learning. Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 331. https://doi.org/10.36915/la.v4i2.166

Syagif, A. (2024). Teori beban kognitif John Sweller dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab pada jenjang pendidikan dasar. Fashluna: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 101–114. https://doi.org/10.47625/fashluna.v5i2.883

Ulfah, Y., & Insaniyah, A. L. (2023). Kesulitan belajar bahasa Arab mahasiswa program studi pendidikan agama Islam Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 79–92. https://doi.org/10.30739/arabiyat.v3i1.1824

Sari, A., Dahlan, Tuhumury, R. A. N., Prayitno, Y., Siegers, W. H., & Supiyanto. (2024). Dasar-Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta, CV. Angkasa Pelangi.

Sari, N., Saniah, N., Suyitno, M., Simanungkalit, L. N., Wardoyo, T. H., Simanungkalit, M., Dewi, N. K., Indarwati, Purwantini, R., Aprinalistria, & Talindong, A. (2024). Metodologi Penelitian Kepustakaan. Banten, Sada Kurnia Pustaka.

Soleh, R. A., & Dahlan, A. Z. (2026). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Lingkungan Multiaktivitas Di Pondok Pesantren As-Syafi’iyah. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(3). https://doi.org/10.61104/alz.v4i3.5417

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung, Alfabeta.

Tampubolon, M. S. (2025). Designing Cognitively Efficient Arabic Learning Materials: A Systematic Review Based on Cognitive Load Theory. Qaul'Arabiy, 1(3), 144-157.

ADDITIONAL MENU
EDITORIAL TEAM