الفرص والتحديات من استخدام الذكاء الاصطناعي في إعداد البحوث العلمية
الملخص
تم استخدام الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع في التعليم، بما في ذلك في إعداد البحوث العلمية. ومع ذلك، فإن استخدامه يتطلب دراسة شاملة بسبب منع انخفاض جودة البحث وأخلاقياته. أجريت هذا البحث لفهم الفرص والتحديات من استخدام الذكاء الاصطناعي في البحوث العلمية. ركز البحث على طلاب برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة السلطان آجي محمد إدريس الإسلامية الحكومية ساماريندا، حيث تم تطبيق الذكاء الاصطناعي في إعداد البحوث. يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف فرص استخدام الذكاء الاصطناعي في إعداد إعداد البحوث، و(2) تحديد تحديات استخدامه، و(3) اقتراح الحلول لمواجهة هذه التحديات. استخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي، حيث تم جمع البيانات من خلال الاستبيانات والمقابلات مع الطلاب والمحاضرين، بالإضافة إلى الدراسات المكتبية من الكتب والمقالات العلمية. نتائج هذا البحث هي: (1) تشمل فرص استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة البحوث العلمية المساعدة في تحديد موضوعات البحث وتصميم خطة البحث والترجمة وتحليل التراكب ومعالجة البيانات، مما يجعل العملية أكثر فعالية وكفاءة مع تحسين جودة البحوث. (2) تشمل تحديات استخدام الذكاء الاصطناعي في كتابة البحوث العلمية انخفاض المعرفة بالذكاء الاصطناعي، والأخطاء المحتملة في تحليل البيانات، والمراجع المحدودة وغير الدقيقة، وعدم الاتساق مع القواعد اللغوية، والمخاطر مثل الانتحال، وانخفاض الإبداع، والاعتماد المفرط على التكنولوجيا، وانتهاكات الأخلاق الأكاديمية. (3) تتمثل الحلول لمواجهة هذه التحديات في إتقان أساسيات الكتابة الأكاديمية، وتحسين معرفة القراءة والكتابة في مجال الذكاء الاصطناعي، واكتساب المهارات الهندسية السريعة المناسبة.
المراجع
Abdilah, Y. A. (2023). Tinjauan Sistematis Etika Penggunaan ChatGPT di Perguruan Tinggi. INTEGRALISTIK, 34(2), 69–78.
Alafnan, M. A., Dishari, S., Jovic, M., & Lomidze, K. (2023). ChatGPT as an Educational Tool : Opportunities , Challenges , and Recommendations for Communication , Business Writing , and Composition Courses. Journal of Artificial Intelligence and Technology, 3(2), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.37965/jait.2023.0184
Alifa Firdaus, J., Imamatul Ummah, R., Rizky Apriliani, R., Fithriyyah, A., Mahsusi, & Faizin, A. (2025). Ketergantungan Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) pada Tugas Akademik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1203–1214. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1634
Anwar, R., & Mufidah, N. (2024). Pembelajaran Mahasiswa Kelas Peminatan Penelitian Bahasa Arab.3(1), 1–17.
Bannert, M., Kasneci, E., Sessler, K., Stefan, K., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Stephan, G., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., & Seidel, T. (2023). ChatGPT for Good ? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education. Learning and Individual Differences, 103, 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Cahyanto, H. N. (2025). Metodologi Penelitian Dengan AI (Artificial Intelegence). PT. Pustaka Saga Jawadwipa.
Connell, A. E., Jordan, P., & Harley, H. U. (2025). Generative AI ’ s Impact on Graduate Student Professional Writing Productivity and Quality. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35, 4057–4082. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s40593-025-00528-z
Cooperman, S. R., & Brand, R. A. (2024). Foot & Ankle Surgery : Techniques , Reports & Cases AI assistance with scienti fi c writing : Possibilities , pitfalls , and ethical considerations. 4, 2023–2025. https://doi.org/10.1016/j.fastrc.2023.100350
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., Shipway, J. R., Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., Chatting, J. R. S., & Cotton, D. R. E. (2024). Chatting and cheating : Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT Chatting and cheating : Ensuring academic integrity in the era. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Louise, E., Jeyaraj, A., Kumar, A., Baabdullah, A. M., Koohang, A., Raghavan, V., Ahuja, M., Albanna, H., Ahmad, M., Al-busaidi, A. S., Balakrishnan, J., Barlette, Y., Basu, S., Bose, I., Brooks, L., Buhalis, D., … Wright, R. (2023). International Journal of Information Management Opinion Paper : “ So what if ChatGPT wrote it ? ” Multidisciplinary perspectives on opportunities , challenges and implications of generative conversational AI for research , practice and policy ☆. 71(March). https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642
Fahmi, M., & Adhimah, S. (2024). Peran Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Peluang dan Tantangan. 4(4), 330–336. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i4.320
Guidance for generative AI in education and research. (2023). United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Hidayati, Z. R., Jailani, S., & Risnita. (2025). Analisis Prinsip Etika Penelitian sebagai Landasan Moral dalam Karya Ilmiah : Perspektif Etika Akademik di Perguruan Tinggi Indonesia. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Hunaniora, 4(3), 541–550. https://doi.org/10.56113/takuana.v4i3.196
Islam, U., Raniry, N. A.-, Islam, U., Raniry, N. A.-, Islam, U., Raniry, N. A.-, Rahmi, M., & Yasir, M. (2025). : ةيبرعلا ىلإ ةيسينودنلإا نم ةمجرتلا ملعت يف يعانطصلاا ءاكذلا جمد يف لثمتلما يدحتلا قلاخلأاو ميلعتلا ىلع ةبترتلما راثلآا. 6(1), 1–15.
John W. Creswell. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (V. Knight (Ed.); 4 ed.). SAGE Publications.
Kemahasiswaan, D. P. dan. (2024). Panduan Penggunaan Generative Artificial Intelligence (GenAI) Pada Pembelajaran di Perguruan Tinggi. 35.
Keun-woo Lee, Mills, K., Ruiz, P., Coenraad, M., Fusco, J., Roschelle, J., & Weisgrau, J. (2024). AI Literacy: A Framework to Understand, Evaluate, and Use Emerging Technology. https://digitalpromise.org/2024/06/18/ai-literacy-a-framework-to-understand-evaluate-and-use-emerging-technology/
Khalida, R., Rahmandri, A., Ayla, S., Magren, M., & Nurmiati, E. (2025). Etika Teknologi Informasi dalam Dunia Pendidikan : Tinjauan Literatur atas Penggunaan AI dan Isu Plagiarisme Akademik melalui Natural Language Processing. 15(2), 222–234. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.33020/saintekom.v15i2.928
Kurniawati, E., & Rindrayani, S. R. (2025). Pendekatan kuantitatif dengan penelitian survei: Studi kasus dan implikasinya. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(1), xx–xx. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/sosial.v3i1.596
Lin, Z. (2025). Techniques for supercharging academic writing with generative AI. Nature Biomedical Engineering, 9, 426–431. https://doi.org/https://doi.org/10.1038/s41551-024-01185-8
Mariyanti, P., & Wahyudi, T. N. (2024). Student ’ Perception of the Use Artificial Intelligence ( AI ) Technology in Student Creativity Completing Academic Tasks. DIDAKTIA, 13(001), 1365–1378. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1442
Merisi, P. O. (2024). The Role Of Faculty Intervention In Enhancing Academic Writing Skills Through Ai Tools In Higher Education. Scope : Journal Of English Language Teaching, 7(2), 9539–9544.
Rahmat, R., Hamzah, A. A., & Abu, K. (2025). Al-Mustla : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman dan Kemasyarakatan Urgensi Artificial Intelligence ( AI ) dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Mustla: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman dan Kemasyarakatan, 7(1), 241–259. https://doi.org/10.46870/jstain.v7i1.1660
Ratih, M. C., & Kastuhandani, F. C. (2024). Students’ Lived Experiences In Utilizing Artificial Intelligence For Thesis Writing Marta. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 760–769. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2696
Sabrina, E., Syahputra, F., Lubis, A. Y., Fadilillah, D., Lubis, G. Z., Hia, R. N. S., Tanjung, R. A. U., Celina, S. E., & Ramadhan, W. S. (2025). ChatGPT dalam Proses Pembelajaran: Dampaknya terhadap Pemahaman dan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Mudabbir: Journal Research and Education Studies, 5(1), 587–598. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i1.846
Sajja, R., Sermet, Y., Cikmaz, M., Cwiertny, D., & Demir, I. (2023). Artificial Intelligence-Enabled Intelligent Assistant for Personalized and Adaptive Learning in Higher Education. Cornell University.
Sunarno, Prihartono, J., & Wawan. (2025). Prompt ChatGPT untuk Penulisan Karya Ilmiah (Skripsi, Tesis, Disertasi, Jurnal Nasional-Internasional). Alungcipta.
Syafei, M. (2025). Leveraging Artificial Intelligence in Writing : ELT Students ’ Perspectives and Experiences. 24(5), 416–430. https://doi.org/https://doi.org/10.26803/ijlter.24.5.22
Syahnaz, M., & Fithriani, R. (2023). Utilizing Artificial Intelligence-based Paraphrasing Tool in EFL Writing Class: A Focus on Indonesian University Students’ Perceptions. Scope : Journal of English Language Teaching, 7(2), 210. https://doi.org/10.30998/scope.v7i2.14882
Syairofi, A. (2024). Pelatihan Penggunaan ChatGPT berbasis Kerangka Literasi AI untuk Meningkatkan Integritas Akademik Mahasiswa. Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 165–182. https://doi.org/DOI : 10.56013/jak.v4i2.3200 165
Tamam, M. I., Ilahi, M. M. K., Cholilah, Z., Taufiqurrochman, R., & Machmudah, U. (2024). Utilizing chatgpt for analyzing arabic texts in the study of nahwu (arabic grammar). KITABA: Journal of Interdisciplinary Arabic Learning, 02(03), 193–208. https://doi.org/10.18860/kitaba.v2i3.28463
Thahilal, M., & Hasyb, J. (2025). Translating in the AI Era : A Phenomenological Study of Arabic Language Students ’ Use of DeepL Translate. 8(1), 646–657.
الحقوق الفكرية (c) 2026 Abdul Wahhab, Devi Rafika Sari, Salma Laksmita Benedik; Hafizatur Rahmi
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
